เนื้อหาทางอารมณ์ของหนังสือเด็กในจีนและสหรัฐอเมริกา

เรารู้ว่าเด็กเล็กเรียนรู้ที่จะระบุ อธิบาย และควบคุมอารมณ์ของพวกเขา แต่เรารู้น้อยกว่ามากเกี่ยวกับวิธีที่เด็กเรียนรู้สิ่งเหล่านี้ พวกเขาได้รับความฉลาดทางอารมณ์จากผู้ใหญ่อย่างไม่ต้องสงสัย เช่น พ่อแม่ ครู และโค้ช เป็นต้น พวกเขาน่าจะเรียนรู้ “เรื่องอารมณ์” บางอย่างจากภาพยนตร์เช่น กลับด้านรายการโทรทัศน์ เช่น เซซามีสตรีท และ เอสเม่ แอนด์ รอยและหนังสือนิทานเช่น Curmudgeon ที่ไม่สามารถขยับเขยื้อนได้ และ ลามะ ลามะ แมด และ มาม่า.

ข้อสังเกตเหล่านี้ทำให้นักจิตวิทยาข้ามวัฒนธรรมบางคนตั้งคำถามว่า เด็กที่อาศัยอยู่ในส่วนต่าง ๆ ของโลกได้เรียนรู้สิ่งเดียวกันเกี่ยวกับอารมณ์เมื่อพวกเขาเติบโตและพัฒนาหรือไม่? หรือว่าผู้ใหญ่ รายการทีวี และหนังสือนิทานในวัฒนธรรมต่างๆ ให้บทเรียนเกี่ยวกับอารมณ์ที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน?

การศึกษาเชิงประจักษ์ของหนังสือนิทานสำหรับเด็ก

ในปี 2021 นักจิตวิทยาการวิจัย Ruyi Ding, Wei He และ Qian Wang ได้รายงานการค้นพบของการศึกษาที่มีความทะเยอทะยานซึ่งตรวจสอบเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ของหนังสือเด็กขายดี 38 เล่มในจีน และหนังสือเด็กขายดี 42 เล่มในสหรัฐอเมริกา (Ding et al., 2564). หนังสือที่พวกเขาตรวจสอบเขียนขึ้นสำหรับเด็กอายุระหว่างสามถึงแปดขวบ

Ding และเพื่อนร่วมงานของเธอได้ฝึกผู้ช่วยนักเรียนสามคนให้เขียนโค้ดเนื้อหาทางอารมณ์ของหนังสือนิทาน ผู้ช่วยเขียนโค้ดสองคนในประเทศของตน และผู้ช่วยเขียนโค้ดได้สองภาษาหนึ่งคนในทั้งสองประเทศ ผู้ช่วยจะนับคำที่แสดงอารมณ์ทั้งหมด (เช่น ดีใจหรือเสียใจ) เหตุการณ์ทางอารมณ์ (เด็กผู้หญิงสอบตกและรู้สึกอับอาย เป็นต้น) และคำอธิบายเกี่ยวกับอารมณ์ (เด็กผู้ชายบอกว่าเขากลัวตอนกลางคืนเพราะมันมืด สำหรับ ตัวอย่าง).

ผู้ช่วยยังพิจารณาด้วยว่าอารมณ์นั้นเป็นไปในเชิงบวก (มีความสุข ตื่นเต้น ภูมิใจ) หรือเชิงลบ พวกเขาจัดประเภทอารมณ์ด้านลบว่ารุนแรง (เช่น ดูถูก โกรธ) หรือไม่มีพลัง (เช่น เศร้า กังวล กลัว)

ในที่สุด ผู้ช่วยตัดสินใจว่าเหตุการณ์ทางอารมณ์สะท้อนถึงประเด็นทางสังคมหรือเรื่องส่วนตัว ตัวอย่างเช่น การรู้สึกดีที่ได้ช่วยเหลือคุณยายของคุณสะท้อนถึงประเด็นทางสังคม รู้สึกดีกับการชนะเหรียญทองสะท้อนให้เห็นถึงธีมส่วนบุคคล

ผลการวิจัยหลักของการศึกษา

เมื่อ Ding และเพื่อนร่วมงานตรวจสอบผลลัพธ์ของการวิเคราะห์เนื้อหา พวกเขาสังเกตเห็นความคล้ายคลึงกันที่โดดเด่นสองประการในเนื้อหาทางอารมณ์ของหนังสือนิทานของอเมริกาและจีน ประการแรก หมวดหมู่อารมณ์ทั้งหมดที่รวมอยู่ในโครงร่างการเข้ารหัสพบได้ในหนังสือนิทานของทั้งสองวัฒนธรรม อารมณ์เชิงบวก อารมณ์เชิงลบ ธีมทางสังคม และธีมส่วนตัว—ล้วนปรากฏให้เห็น แม้ว่าจะไม่อยู่ในระดับเดียวกันอย่างที่เราจะเห็น

ประการที่สอง ในหนังสือนิทานของทั้งสองวัฒนธรรม อำนาจน้อย อารมณ์เชิงลบ (เช่น รู้สึกเศร้าหรือกังวล) เกิดขึ้นบ่อยกว่ากำลังเต็ม อารมณ์เชิงลบ นอกจากนี้ยังเป็นกรณีที่เหตุการณ์ทางอารมณ์ระหว่างบุคคลที่มีธีมทางสังคมเกิดขึ้นบ่อยกว่าเหตุการณ์ที่มีธีมส่วนตัว รูปแบบเหล่านี้อาจสะท้อนถึงความปรารถนาของผู้แต่งหนังสือเด็กส่วนใหญ่ที่จะช่วยให้เด็กเล็กรับมือกับความรู้สึกแย่และเรียนรู้ถึงความสำคัญของการปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างดี

นอกเหนือจากความคล้ายคลึงกันเหล่านี้แล้ว นักวิจัยยังพบความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่สำคัญอีกด้วย หนังสือจีนมีแนวโน้มที่จะนำเสนอประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับครอบครัวและเพื่อน ในขณะที่หนังสืออเมริกันมีแนวโน้มที่จะนำเสนอประเด็นส่วนตัว รูปแบบนี้สอดคล้องกับความเห็นอย่างกว้างขวางในหมู่นักวิจัยด้านวัฒนธรรมที่ว่าวัฒนธรรมเอเชียตะวันออกแบบกลุ่มนิยมเน้นความอ่อนไหวต่อความรู้สึกของผู้อื่นในการสร้างความปรองดองของกลุ่ม ในขณะที่วัฒนธรรมตะวันตกเชิงปัจเจกนิยมเน้นความละเอียดอ่อนต่อความรู้สึกของตนเองในการสร้างเอกลักษณ์เฉพาะตัว (Ding et al. , 2564).

หนังสือนิทานจีนยังมีแนวโน้มที่จะนำเสนอคำอธิบายความรู้สึกทางอารมณ์ในรูปแบบอื่น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความรู้สึกของตัวละครมีแนวโน้มที่จะอธิบายในแง่ของตัวละครอื่นแทนตัวเอง ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงเศร้าเพราะเพื่อนร่วมชั้นไม่เล่นกับเธอ หรือดีใจเพราะเพื่อนร่วมทีมเล่นดี

การค้นพบนี้นำไปสู่คำถามที่น่าสนใจ: เป็นไปได้ไหมที่เด็กในสหรัฐอเมริกามักจะโทษตัวเองเมื่อพวกเขารู้สึกแย่เพราะอ่านหนังสือ? แน่นอนว่าในทางกลับกัน เด็กอเมริกันอาจมีแนวโน้มที่จะให้เครดิตกับความรู้สึกเชิงบวกของพวกเขาด้วย

นักวิจัยยังพบว่าหนังสือนิทานจีนมีแนวโน้มมากกว่าหนังสือนิทานอเมริกันที่จะรวมการสอนการตอบสนองต่ออารมณ์ด้านลบของผู้อื่น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ตัวละครในหนังสือจีนมีแนวโน้มที่จะสอนหรือแนะนำเด็กที่ประสบกับอารมณ์ด้านลบ เช่น ความโกรธ การค้นพบนี้สอดคล้องกับการศึกษาที่พบว่า “การฝึกอบรม” เป็นคุณลักษณะสำคัญของการเลี้ยงดูในวัฒนธรรมจีน (เช่น Chao, 1994)

ความเป็นไปได้ที่น่าเป็นห่วง

ในที่สุด Ding และเพื่อนร่วมงานของเธอพบว่าหนังสือนิทานอเมริกันที่ขายดีที่สุดมีแนวโน้มมากกว่าหนังสือนิทานจีนที่ขายดีที่สุดในการถ่ายทอดอารมณ์เชิงบวก เช่น ความรู้สึกมีความสุขหรือความรู้สึกภาคภูมิใจ หนังสืออเมริกันยังมีโอกาสน้อยที่จะกล่าวถึงอารมณ์เชิงลบที่ไม่มีอำนาจ เช่น ความวิตกกังวลหรือความเศร้า

ในความเห็นของฉัน นี่อาจเป็นการค้นพบที่สำคัญที่สุดเพราะมันทำให้เกิดความเป็นไปได้ที่น่าหนักใจ เด็กบางคนในสหรัฐอเมริกา เป็นผลมาจากหนังสือที่พวกเขาอ่าน มีความคาดหวังที่ไม่เป็นจริงเกี่ยวกับความถี่ที่พวกเขาจะมีความสุข เศร้า และวิตกกังวลหรือไม่? มันคือ เคยกล่าวไว้แล้ว แต่ก็คุ้มค่าที่จะทำซ้ำ หนังสือเด็กนำเสนอหน้าต่างสู่โลกกว้างแก่ผู้อ่านรุ่นเยาว์ แต่โลกที่วาดไว้อาจไม่ใช่ของจริง